英语文学作品中的矛盾修饰法



英语文学作品中的矛盾修饰法
□华北电力大学 (北京 )电气与电子工程学院 华北电力大学英语系 (保定 )
王 丹 侯秀英
摘要:作为一种形象而又生动的修辞方式 , 英语矛盾 修 饰法被广泛应用于文学作品及日常言语中. 英语矛盾修饰 法由两个互相矛盾的词或词组组合在一起 , 体现出夸张,幽 默等强烈感情色彩.通过在段落和篇章中的应用,能够帮助 读者更好的理解作者的写作意图,加深印象. 关键词 : 矛盾修饰法 ; 象似性;修辞 一 . 矛盾修饰法的定义
性. 换言之 , 它是指语言的形式和内容 ( 或者说 , 语言符号的 能 指 和 所 指 ) 之 间 的 联 系 有 着 非 任 意 性 ,有 理 据 ,可 论 证 的 一面. 王寅给"象似性"下的定义则是 : 符号在音,形或结构 上与 其所指之间映 照 相 似 的 现 象 . 根 据 以 上 学 者 观 点 , 象 似性应该是映照在语言符号系统单位, 关系之间以及语言 功能过程中的被人感知的与相应所指对象或关系的自然相 似性特征. 象似性理论的起源可以追溯到古希腊哲学家柏 拉图的 唯 实 论 , 柏 拉 图 认 为 名 称 可 以 揭 示 事 物 的 本 质 , 每 一 个字母都是模仿事物一定的性质的. 象似性的语言根据 , 其 实也就是该特征在语言中的具体体现. 它是当代认知语言 学研究的显性内容之一 , 是 对语言形式和客观世界,思维规 律之间的关系的研究. 三 . 矛盾修饰法的修辞功能 作为一种特殊的修辞手法 , 矛盾修饰法从矛盾 中 体 现 统一 , 不仅具有耐人寻味,发人深思的语言效果 , 而且在叙述 方式上避免了平铺直叙和呆板单调 , 体现出主观愿望 与 客 观 现 实 之 间 的 矛 盾 以 及 各 种 复 杂 的 内 心 感 受 以 及 讽 刺 ,幽 默,矛盾,喜恶等强烈的感情色彩. 大体而言 , 矛盾修饰法主 要有以下几种修辞功能 :
Oxymoron( 矛盾修饰法 ) 源自十七世纪中期的古希腊 , 意
为"pointedly foolish( 明显的荒谬 ) ". 《新牛津英语词典》(The New Oxford Dictionary of English) 把 矛 盾 修 饰 法 定 义 为 : "a
figure of speech in which apparently contradictory terms appear in conjunction(2001: 13
  27), 即 "两 个 截 然 相 反 的 词 相 连的一种修辞格". 著名语言学家 G. N. Leech 在 A Linguis Guide to English Poetry 一书中对矛盾修辞法作出 进 一 步 阐 释 : "这种修辞手法语义上看来不符合逻辑但实际 上这样的 组 合 却 能 达 到 其 它 修 辞 手 法 没 有 的 语 言 效 果 . " (Leech, 1979: 1
  32) 矛盾修辞法 体 现 事 物 的 内 在 矛 盾 及 其 复 杂 性 , 引 人深思 , 耐人寻味. 二 . 矛盾修饰法的理论支撑
象似性理论已成为当今语言学研究中的一个热门问 题 . 认知语言学兴起后 , 语言的象似性特性开始得到重新认 识 , 很多学者对此进行了研究和论述. 国外已经就象似性问 题召开了数次国际性专题研讨会 , 出版了众多的论文和 专 著 , 研 究 范 围 从 词 法 ,句 法 拓 展 到 了 语 言 学 史 ,符 号 学 以 及 文学等领域. 国内对该领域的探索也已经由最初的理论引 介走上了创新研究的路子 , 并取得了不少成就. 目前 , "象似 性"概念还没有一个统一的界定. 张敏指出 : 语言的象似性 指的是感知到的现实的形式与语言成分及结构之间的相似 应用,努力形成统一的电大形象,促进电大教育品牌和声誉 的提高. (四)以整体规划和综合建设为方略. 开放教育文化是 一个复杂的开放的多元并存系统,必须进行整体设计规划, 使校园文化建设有目的,有计划,有组织地进行.具体来讲 , 应该从学生文化到教职工文化;从物质文化到精神文化,从 课内文化到课余文化,从通俗文化到高雅文化,从学习文化 到网络文化作全面考虑, 整体设计, 以达到整体优化的功 能 . 开放教育校园文化建设要搞综合建设,要抓住龙头,带 动其它 ,要 以 教 学 服 务 为 龙 头 ,教 学 资 源 为 基 础 ,通 过 加 强 导学文化 建 设 ,课 程 文 化 建 设 ,技 术 文 化 建 设 ,实 践 教 学 文 化建设 ,管 理 文 化 建 设 ,学 习 者 文 化 建 设 ,形 成 一 个 风 格 统
(一) 宣 泄 一 种 强 烈 的 感 情 ,深 刻 揭 示 人 物 丰 富 的 主 观
感受和复杂的内心世界 例如 : 当朱丽叶闻悉她的恋人罗米欧杀死她的表哥时 , 大惊失色 , 随后又陷入巨大的痛苦之中. 莎士比亚在描写这 段场景时 , 就运用一系列矛盾修饰法来体现她复杂的 心 理 状态和矛盾的内心世界 :
Beautiful tyrant! Fiend angelical! Dove feather′d raven! Wolfish-ravening lamb! Despised substance of divine show! Just opposite to what thou justly seeing
一,协调一致的开放教育校园文化环境. 中心城市电大文化建设是一个崭新的课题, 需要我们 以极大的热情和严谨的态度在理论和实践上积极探索不断 开拓. 参考文献 :
[1] 《现 代 远 程 教 育 的 校 园 文 化 建 设 思 路 》(李 华 《中 国
高等教育》2005 年 13 ,14 )。
[2] 《我 国 网 络 高 等 教 育 校 园 文 化 建 设 研 究 》(应 悦 《比
较教育》2007 年 4 月).
[3] 《校 园 文 化 在 远 程 教 育 中 的 作 用 探 讨 》(王 丽 《中 国
医学教育技术》2005 年 2 月).
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论深化高师音乐教育改革
□延安大学鲁迅艺术学院
摘 要:21 世纪是高科技迅猛发展的时 期 , 也 是 社 会 环境发生巨大变化的时期. 我国政府提出的"科教兴国"口 号为高师音乐提供了更多的机遇和发展空间. 高师音乐教 育如何应当前新局面,适应社会发展的需要?是需要探索的 重要课题, 本文从多角度分析了我国高等师范音乐教育改 革及多元化课程结构的设置问题. 关键词: 高师音乐教育;性质;改革 在我国培养音乐师资的高等院校有两种途径, 第一类 是各高等音乐院校的音乐教育专业 (以前全国共有七所音 乐专业院校,其中教育专业统称为师范系). 第二类是全国 各师范类大学所设的音乐系(或称艺术系). 但从学科课程 的设置专业教学模式和理论教学等方面基本思路是一致 的 . 只是有些根据各自的情况,在学时上,课程内容深浅上 及教学形式上略有不同而已. 在已往的高等音乐院校音乐 教育专业及普通师范高校的音乐系在专业教学方面都存在 以下问 题 :"1 ,在 专 业 技 能 课 方 面 (如 钢 琴 ,声 乐 课 的 学 习 ) 向音乐学院表演系看齐,只重视技能课,而忽略理论课. 这 一点脱离了音乐教育专业的性质,因为在音乐教育专业中, 所培养的是教育家而非演奏家,歌唱家(当然也不能排除个 别专业突出的学生向表演方向发展, 成为演奏家或者歌唱 家),所以在学生掌握一定的演奏,演唱技能基础上,更应加
王雪燕
强文化理论的学习. 2 ,在课程设置与教学内容上各学科存 在'各自为政',相互'孤立'现象. 比如:乐理,和声,视唱练 耳,曲式 ,作 品 分 析 ,指 挥 ,作 曲 ,即 兴 伴 奏 等 相 关 联 的 课 程 都分开来上,忽视了学科间的'渗透'与'溶合',缺乏对学生 综合能力的培养. 3 ,在教学中不注意理论与实践的联系,只 注重知识的传授而忽视实践与应用, 使多数学生面对实际 问题时感到"束手无策".八十年代以来,我国经济体制由计 划经济向市场经济转变, 科教兴国战略和可持续发展战略 是 我 国 面 向 21 世 纪 所 作 出 的 推 进 现 代 化 建 设 发 展 进 程 的 战略抉择.在激烈的国际竞争中,是以一个国家国民人才素 质的数量和质量取胜. 我国的教育在新形势下产生了重大 变革,基础教育由应试教育向素质教育转变.而实施素质教 育,音乐学科的发展与建设,对提高整个中华民族的素质起 着关键性的重要作用.由于对素质教育的要求,在我国掀起 了很强烈的学习音乐的热潮, 各高校也看到了艺术专业的 发展潜力而纷纷创办艺术系,据不完全统计,目前我国大约 有 600 多所高校设有音乐艺术专业,面对这样的现象,应该 说喜忧 参 半 ,社 会 的 进 步 ,时 代 的 发 展 ,需 要 更 多 的 受 过 高 等教育的音乐人才,但各高校艺术系课程设置的雷同,又会 造成人才的积压和浪费, 现在艺术系的学生已经有 "先就 业 ,后择业,再立业"的压力了.高师音乐教育在新世纪如何 发展?如何适应时代要求?已经是摆在我们音乐教育界的一 种强烈的感染力.
A damned saint, an honorable villain! 美丽的暴君 ! 是天使也是魔鬼 ! 乌鸦披着鸽子的羽毛 , 看着是羊 , 心里是豺狼 ! 是神圣的表皮藏着可鄙的内容 ! 是个横行的圣人 , 堂皇的恶棍 ! ( 朱生豪译 W. Shakespeare, Romeo and Juliet) 无 论 是 beautiful 还 是 angelical 都 给 人 以 美 好 的 想 象 , 而 莎 士 比 亚 却 把 他 们 与 tyrant 和 fiend 这 些 丑 恶 的 形 象 联
系在一起. 正是这种美好与丑陋, 正义与邪恶间的强烈对 比 , 才更能体现出朱丽叶当时复杂 及矛盾交织的内心世界. 同 样 的 手 法 还 体 现 在 dove 与 raven, lamb 与 wolfish, divine 和 despised, damned 与 saint 以 及 honorable 与 villain 等 强 烈的矛盾对比中.
( 三 ) 矛盾修辞法用于一些谚语中 , 含蓄生动地揭示存在 于客观世界中的复杂事理 , 引人深思 , 达到警句效果. 例 如 : Every white has its black, and every sweet has its sour. ( 白中有黑 , 甜 里 带 酸 ) 在 这 句 谚 语 中 , 使 用 了 两 组 反 义 词 "white "与 "black "; "sweet "与 "sour ", 强 烈 的 对 比 表 现 了 世 界
万物对立统一, 互相依存的哲学思辨以及酸甜苦辣交织的 人生百味. 四 . 结语 矛 盾 修 饰 法 以 其 "出 人 意 料 , 引 人 入 胜 "的 修 辞 效 果 增 强语言的感染力. 在大学英语中 , 也遇到过不少矛盾修饰法 的例子 , 对其进行必要的分析与讲解不仅可以增强学 生 的 阅读理解能力 , 还可以提高 学生的学习兴趣. 同时,通过对 矛盾修饰法的深入分析能够帮助我们更好的了解作者的写 作意图,能够对所学的文章或段落有更加深刻的印象. 参考文献 : [1] 束金星 . 浅论英语矛盾修饰法 [J]. 江苏大学学报 ( 社 会 科学版 ), 2002, (
  3) : 90-93 . [2] 文 旭 . 矛 盾 修 饰 法 纵 横 谈 [ J]. 解 放 军 外 语 学 院 学 报 , 1995, (
  3): 23-28 . [3] 赵 艳 芳 . 认 知 语 言 学 概 论 [M]. 上 海 : 上 海 外 语 教 育 出 版社 , 2000 .
( 二 ) 利 用 词 义 的 对 立 和 矛 盾 , 给 人 一 种 风 趣 ,诙 谐 的 感
觉 , 使语言产生一种幽默夸张的效果 例 如 : Every accusation against him has been proved,
and they have been indorsed and reinforced by his own eloquent silence, till at this day he stands forever convictedMark Twain. ( 对他的控告条条都有充分根据 , 并且为他那有 说服力的沉默所一而再,再而三地 证实 , 现在他永远翻不了 案了 ) "在《竞选州 长 》一 文 中 , 马 克吐 温 的 政 敌 对 他 进 行 了 一系列 的 诽 谤 , 可 他 对 那 些 莫 须 有 的 攻 击 却 束 手 无 策 , 只 好 保持缄默 , 而这正好给对方造成了可乘之机 , 说他这种'有说 服力的沉默'是对那些指控的认可. eloquent silence 具有一
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